目录
基础教育改革与发展
“核心素养”的生成逻辑与发展方向：基于相关政策文本的分析沈章明;许营营;3-28
研发·评估·整合·改进：美国循证教育改革的核心要素时晨晨;29-43
加拿大不列颠哥伦比亚省基础教育课程改革陈晓菲;44-59
建构充满信任的学校：“巴别塔”神话？——法国课程改革政策建构与实施中的影响因素评析汪凌;60-76家庭教育研究
西方教养方式的阶层差异研究述评朱美静;77-91
家庭教养方式的阶层分化及其后果：国外研究进展与反思刘程;廖桂村;92-104教育评价研究
促进者朋友:爱尔兰学校自我评估中专业第三方的定位与实践模式李凌艳;许璐;苏怡;105-113
我们需要怎样的学生自评——基于国外学生自评类型研究的整体性范式建构赖静;曾文婕;114-128
投稿须知129